CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO
Bienvenid@ al Curso de Especialización en TND
¿De qué trata este taller?
Este curso es la segunda edición, pero mejorado en formato. Es online, con videos y materiales de consulta. No es presencial. Es práctico y proporciona materiales innovadores. Puedes acceder a los videos en cualquier momento. No tienen fecha de caducidad. Además, cada mes tendremos un encuentro online, presencial, síncrono y en directo (nuestro COFFEE WORK) de una hora y media donde abordaremos en grupo las dudas, inquietudes y comentarios suscitados del visionado y estudio del taller correspondiente a ese mes. Siempre será al finalizar el taller, excepto el directo de bienvenida al curso. Estos encuentros se grabarán y también podrán ser luego visionados en diferido. Los haremos en sábado a primera hora (a las 9.30 horas) para que podamos conciliarlo con nuestra vida profesional y personal.
Mi objetivo principal ha sido canalizar 25 años de sólida experiencia en el trabajo con niños y niñas con TND. Durante todo este tiempo, he tenido la oportunidad de poner en práctica mis conocimientos tanto en el ámbito clínico como educativo, así como en labores de reeducación. Además, tengo el privilegio de enseñar como profesora asociada en la UNIVERSIDAD DE LAS ISLAS BALEARES, donde imparto la asignatura de DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.
Me apasiona transmitir mis conocimientos y experiencias a quienes desean aprender y crecer en este campo. Mi objetivo final es que, al finalizar este entrenamiento, te sientas seguro/a y preparado/a para ofrecer apoyo y ayuda a estos niños y niñas, así como brindarle tranquilidad y confianza a sus familiares al delegar la responsabilidad en ti. Juntos, podemos marcar una diferencia significativa en sus vidas. ¡Adelante y éxito en este emocionante camino!
La perspectiva actual en teoría del neurodesarrollo aboga por el transdiagnóstico en lugar del diagnóstico y enfatiza la prevención y la intervención temprana. Se debe identificar factores de riesgo y protección, establecer un enfoque transdiagnóstico dimensional y brindar intervención en el niño, la familia y la escuela. Esto es esencial para lograr una mejora óptima en el neurodesarrollo.
Vas a encontrar 6 talleres, que se irán abriendo un mes previo al coffee work correspondiente. Cada taller estará dividido en lecciones (videos) bien organizados en temáticas. A continuación puedes ver el contenido general de cada uno de ellos.
EN RESUMEN:
Este curso es una edición en línea mejorada con videos y materiales de aprendizaje. No es presencial, lo que te permite acceder a los videos en cualquier momento sin fechas de caducidad. Además, habrá sesiones mensuales en vivo en línea llamadas COFFEE WORK, donde podrás discutir y resolver cualquier pregunta relacionada con el curso. Estas sesiones se grabarán para verlas más adelante. Helena tiene una amplia experiencia trabajando con niños con trastornos del neurodesarrollo y tiene como objetivo capacitar a los participantes para brindar apoyo a estos niños y sus familias. El curso se centra en un enfoque transdiagnóstico para comprender el neurodesarrollo y enfatiza la intervención temprana y la prevención. Consta de 6 talleres, y el contenido de cada taller estará disponible un mes antes de la sesión correspondiente de COFFEE WORK.
TALLER 1. ACTUALIDAD EN TND: CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN DEL TRASTORNO DEL NEURODESARROLLO
1.1 De qué hablamos cuando hablamos de Neurodesarrollo.
1.2 Concepto y características de los Trastornos del Neurodesarrollo.
1.3. Evolución de las clasificaciones hasta la actualidad.
1.4. Epidemiología, etiología, etapas y comorbilidad en los Trastornos del Neurodesarrollo.
1.5. Nuevas perspectivas: Transdiagnóstico y no Diagnóstico. De la mente modular a la mente en red.
1.6. Neuroplasticidad y atención temprana.
TALLER 2. IDENTIFICACIÓN DEL TRASTORNO DEL NEURODESARROLLO.
2.1. Factores de riesgo neurológico: prenatales, perinatales y posnatales.
2.2. Factores Protectores de riesgo neurológico.
2.3. Trastornos del neurodesarrollo: Indicadores de lenguaje, comunicación, funcionamiento ejecutivo, motricidad y aprendizaje.
2.4. Identificación de Trastornos del Neurodesarrollo: TDA; TEA; TDL; TDAH; TDC
2.5. Pruebas de screening y escalas de desarrollo: Cuestionarios y Escalas de Desarrollo
TALLER 3. EVALUACIÓN DEL TRASTORNO DEL NEURODESARROLLO: TRANSDIAGNÓSTICO
3.1. Entrevista familiar. Primer contacto. Motivo de consulta.
3.2. Historia Clínica.
3.3. Estudios preliminares.
3.4. Valoración dimensional: aptitudinal, pedagógica y psicológica.
3.5. Procesamiento Sensorial: sistemas sensoriales, desórdenes sensoriales y escalas de procesamiento sensorial.
TALLER 4. INTERVENCIÓN EN EL AULA (INTERVENCIÓN A 3 NIVELES: Grupo clase, pequeño grupo e individual).
4.1. Normalización
4.2. Adaptaciones Metodológicas
4.3. Exámenes adaptados
4,4. Un aula adaptada a todos y todas
4.5. Apoyo/reeducación en lenguaje oral.
4.6. Apoyo/reeducación en lenguaje escrito.
4.7. Apoyo/reeducación en matemáticas.
4.8. Apoyo/reeducación en funcionamiento ejecutivo.
4.9. Apoyo/reeducación motricidad fina.
TALLER 5. INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA
5.1. Comprender las emociones para aportar soluciones.
Internalización: ansiedad, depresión, baja autoestima.
Externalización: sobre actividad, agresividad, baja motivación, bullying.
5.2. Aportar soluciones: estrategias para la compensación de la problemática emocional, comportamental y contextual.
TALLER 6. INTERVENCIÓN FAMILIAR
6.1. Comunicación. Trucos comunicativos para eliminar resistencias.
6.2. Relación. Patrones relacionales óptimos para favorecer la colaboración.
6.3. Modelos de Familia. Comunicarse en función del modelo existente.
Cada taller tiene una duración aproximada de 6 horas y media. En total, el curso consta de 39 horas de material formativo en video y 9 horas de sesiones en línea en directo. El estudio del material asociado a los módulos requerirá aproximadamente 15 horas de dedicación complementaria para ampliar y profundizar en los conceptos. Todos los materiales se pueden descargar en su totalidad. Por lo tanto, el CURSO DE ESPECIALIZACIÓN TIENE UNA DURACIÓN DE 63 HORAS FORMATIVAS.
Así mismo tienesSUPERVISIONES GRATUITAS BIMENSUALES. la próxima será el 15 de febrero de 2015.
Todos los talleres serán grabados y estarán disponibles para que los veas cuando mejor te convenga. ¡No hay excusas para perderte el curso!
TALLER 1. ACTUALIDAD EN TND: CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN DEL TRASTORNO DEL NEURODESARROLLO
Bienvenida
Lecciones
Bienvenida al curso GRUPO DE WHATSAPP DEL ESPECIALISTA EN TNDCoffee Work grabados del 2024
Lecciones
Coffee Work 1. Grabación Coffee Work 2. Grabación Coffee Work 3. Grabación Coffee Work 4. Grabación Coffee Work 5. Grabación CoffeeWork 6. GrabaciónCOFFEE WORK 2025
MÓDULO 1. PERSPECTIVA DE LOS TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO.
Lecciones
Lección 1. Introducción al taller de especialización. Lección 2. ¿Cuál es el neurodesarrollo típico? Lección 3. Características de los Trastornos del Neurodesarrollo. Lección 4. Clasificaciones DSM-5 y CIE-11. Lección 5. Epidemiología y Etiología. Lección 6. Evolución TND y Edad. Lección 7. Comorbilidad en los TND.MÓDULO 2. PERSPECTIVA ACTUAL: EL TRANSDIAGNÓSTICO.
Lecciones
Lección 8. Nueva Perspectiva Transdiagnóstica. Lección 9. Reflexiones sobre la Dimensionalidad. Lección 10. Neuroplasticidad cerebral.MÓDULO 3. NEUROPLASTICIDAD Y ATENCIÓN TEMPRANA
Lecciones
Lección 11. Neuroplasticidad y Atención temprana. Lección 12. Desarrollo cerebral adecuado. Lección 14. Factores Protectores. Lección 15. Cuando no hay protección. Lección 16. Etapas de Desarrollo cerebral. . Recursos Taller 1MÓDULO 4. FACTORES DE RIESGO Y PROTECCIÓN.
Lecciones
Lección 18. Factores de riesgo prenatales I Lección 19. Factores de riesgo prenatales II Lección 20. Factores de riesgo perinatales. Lección 21. Factores de riesgo postnatales. Lección 22. Factores de protección.MÓDULO 5. INDICADORES DE TND.
Lecciones
Lección 23. Clasificación DSM V aproximación. Lección 24. Introducción a los Indicadores de TND. Lección 25. Indicadores de alteración del lenguaje. Lección 26. Indicadores de alteración de la comunicación. Lección 27. Indicadores de alteración ejecutiva. Lección 28. Indicadores de alteración del aprendizaje. Lección 29. Aprender a identificar.MÓDULO 6. CRITERIOS DIAGNÓSTICOS
Lecciones
Lección 30. Trastornos del aprendizaje. Lección 31. Trastorno del Desarrollo del Lenguaje. Lección 32. Trastorno por Déficit de Atención con/sin Hiperactividad. Lección 33. Trastorno del Espectro del Autismo. Lección 34. Trastorno del Desarrollo de la Coordinación.MÓDULO 7. ESCALAS DE DESARROLLO.
Lecciones
Lección 35. Escalas de Desarrollo. LEcción 36. Conclusiones finales. Recursos PDF Taller 2 Recursos video Taller 2MÓDULO 8. EL PROCESO TRANSDIAGNÓSTICO.: LA ENTREVISTA.
Lecciones
Lección 37. Introducción al transdiagnóstico. Lección 38. Pasos del proceso transdiagnóstico. Lección 39. La entrevista. Lección 40. Contacto con la familia. Lección 41. Contacto con el menor. Lección 42. Abordaje de la historia clínica.MÓDULO 9. VALORACIÓN DIMENSIONAL TRANSDIAGNÓSTICA
Lecciones
Lección 43. Análisis de los antecedentes familiares Lección 44. Valoraciones previas Lección 45. Introducción a la Valoración dimensional Lección 46. Valoración de la inteligencia general: WISC-V Lección 47. WISC-V y la metáfora de la escalera Leccion 48. WISC-V: Perfil cognitivo del TND Lección 49. Valoración de la inteligencia factorial: RAVEN Lección 50. Valoración de la coordinación oculo-manual Lección 51. Valoración del proceso atencional Lección 52. Valoración de funciones ejecutivas Lección 53. Valoración del lenguaje Lección 54. Valoración de la comunicación y la socialización Lección 55. Valoración de aprendizajes Lección 56. Valoración de emociones y conductaMÓDULO 10. PROCESAMIENTO SENSORIAL
Lecciones
Lección 57. Fases del procesamiento sensorial Lección 58. Características del procesamiento sensorial Lección 59. Sistemas sensoriales Lección 60. Desórdenes sensoriales Lección 61. Escalas de Procesamiento sensorial Lección 62. Conclusiones del taller 3 Recursos PDF taller 3. Recursos videos Taller 3.MÓDULO 11. NORMALIZACIÓN EN EL AULA
Lecciones
Lección 63. Introducción a la intervención escolar Lección 64. Normalización: la puerta hacia la igualdad de oportunidades Lección 65. Proyectos de famosos Lección 66. Presentaciones personales Lección 67. Experiencia vivencial de lenguaje oral Lección 68. Experiencia vivencial de control inhibitorio Lección 69. Experiencia vivencial de escritura Lección 70. Experiencia vivencial de lectura Lección 71. Experiencia vivencial de atención Lección 72. Lectura de cuentos de TNDMÓDULO 12. ADAPTACIONES METODOLÓGICAS EN EL AULA
Lecciones
Lección 73. Adaptaciones significativas y adaptaciones no signiifcativas Lección 74: ACI NS lenguaje oral Lección 75: ACI NS lenguaje escrito Lección 76: ACI NS matermáticas Lección 77: ACI NS motricidad Lección 78: ACI NS concentración Lección 79. ACI NS velocidad de procesamiento Lección 80. ACI NS memoria de trabajo Lección 81. ACI NS planificación y organización Ejemplo justificación neuropsicológica y adaptaciones metodológicasMÓDULO 13. ADAPTACIONES METODOLÓGICAS EN EXÁMENES
MÓDULO 14. APOYO REEDUCATIVO LENGUAJE
Lecciones
Lección 86. Reeducación Introducción Lección 87. Conciencia fonológica Lección 88. Acceso al léxico Lección 89. Vocabulario Lección 90. Comprensión lectora Lección 91. Velocidad lectora Lección 92. Claro-Read presentación Lección 93. Escritura, ortografía y sintaxisMÓDULO 15. APOYO REEDUCATIVO MATEMÁTICAS
MÓDULO 16. APOYO REEDUCATIVO FUNCIONES EJECUTIVAS
Lecciones
Lección 101. Atención y concentración Lección 102. Memoria de trabajo Lección 103. Planificación y organización Lección 104. Velocidad de procesamientoMÓDULO 17. APOYO REEDUCATIVO GRAFO-MOTRICIDAD
Lecciones
Lección 105. Motricidad fina Lección 106. Conclusiones del taller 4 Recursos PDF Taller 4 Recursos video Taller 4MÓDULO 18. ÁMBITO PERSONAL. CONSECUENCIAS EMOCIONALES INTERNALIZADAS
Lecciones
Lección 107. Introducción: comprender las emociones Lección 108. Ansiedad Lección 109. Caso 1. PNL con animales Lección 110. Depresión Lección 111. Caso 2. Trabajo de partes. Caja de arena Lección 112. Caso 3. Persona bajo la lluvia Lección 113. Caso 4. Cartas DixitMÓDULO 19. ÁMBITO PERSONAL. CONSECUENCIAS EMOCIONALES EXTERNALIZADAS
Lecciones
Leción 114. Sobreactividad / agresividad Lección 115. Caso 5. Caja de arena Lección 116. Caso 6. Caja de arena Lección 117. Caso 7. Trabajo de partes. Caja de arenaMÓDULO 20. ÁMBITO ESCOLAR
Lecciones
Lección 118. Bullying Lección 119. Caso 8. Caja de arena Lección 120. Caso 9. Caja de arena Lección 121. Terapia con Playmobil ©. ObjetivosMÓDULO 21. -AMBITO FAMILIAR
Lecciones
Lección 122. Modelos educativos Lección 123. Caso 10. Terapia con Playmobil ©. Posiciones perceptivas Lección 124. Conclusiones comprender emocionesMÓDULO 22. INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN CONDUCTA
Lecciones
Lección 125. Introducción a la intervención psicológica Lección 127. Estrategias de mejora de la conducta Lección 128. Ejemplos de reestructuración cognitiva Lección 129. Ejemplos de prescripción del síntoma: Los rincones Lección 130. Consecuencias positivas de la intervención estratégica en el aulaMÓDULO 23. INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN DIFICULTADES RELACIONALES
MÓDULO 24. INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN BULLYING
MÓDULO 25. BAJA MOTIVACIÓN ESCOLAR
Lecciones
Lección 139. Desmotivación escolar. Estrategias de cambio Lección 140. Conclusiones Taller 5 RECURSOS PDF DEL TALLER 5MÓDULO 26. COMUNICACIÓN FAMILIAR
Lecciones
Lección 141. Introducción a la comunicación familiar Lección 142. La percepción de la realidad Lección 143. Para qué versus por qué Lección 144. Circularidad Lección 145. Fracasar en la comunicación Lección 146. Mejorar en la comunicación Lección 147. Modelo comunicativo funcional Lección 148. El lenguaje del amor (del vínculo)MÓDULO 27. RELACIÓN FAMILIAR
Lecciones
Lección 149. Tipos de relaciones Lección 150. Relaciones tóxicas familiaresMÓDULO 28. MODELOS DE FAMILIA
MÓDULO 29. COMUNICACIÓN Y MODELOS DE FAMILIA
Lecciones
Lección 156. Comunicación con familia sobreprotectora Lección 157. Comunicación con familia permisiva Lección 158. Comunicación con familia autoritaria Lección 159. Comunicación con familia sacrificante Lección 160. Comunicación con familia delegante Lección 161. Comunicación con familia intermitenteMÓDULO 30. TIPS DE COMUNICACIÓN PARA FAMILIAS
MÓDULO 31. LA ENTREVISTA CON LA FAMILIA
Lecciones
Lección 168. Análisis y demanda ante sospecha de TND Lección 169. Recomendaciones ante sospechas Lección 170. Recomendaciones de libros sobre comunicación RECURSOS PDF DEL TALLER 6MÓDULO 32. CONCLUSIONES Y REFLEXIÓN FINAL
Helena Alvarado:
Estudié Pedagogía en la Universitat de Barcelona y Psicología en la Universitat de les Illes Balears. Desde entonces vivo y trabajo en Palma de Mallorca. Además de psicóloga sanitaria, trabajo como docente en la Universitat de les Illes Balears, también en la VIU, y realizo docencia on-line y presencial.
Si en quince días no estás satisfecho/a te reintegro el dinero.
TESTIMONIOS DE ANTIGUOS ALUMNOS/AS
«Después de completar con éxito el curso de capacitación TND con Helena Alvarado, me complace proporcionar algunos comentarios sobre el programa:
La atención de la instructora fue excepcional, entregando cada módulo de manera completa y altamente profesional.
El curso de capacitación ha arrojado luz sobre numerosos desafíos diarios y ha brindado información valiosa que sería imposible de comprender en un período de tiempo más corto o con métodos menos productivos.
Personalmente, encontré este formato altamente gratificante en todos los aspectos. Sin lugar a dudas, consideraré asistir a futuros programas con Helena».
Taller Especializado en Trastornos del Neurodesarrollo
Sandra Santana
Psicomotricista.
«Si buscas una formación práctica, basado en años de experiencia de la docente y en el que te enseñarán lo que no enseñan en otras
formaciones…¡esta es tu formación!.Yo estoy encantada con todo lo que aprendí y sobre todo la utilidad de lo aprendido en mi vida profesional. Esta formación es la que yo llevaba años buscando y siempre acababa en tediosas formaciones que ofrecían conocimientos prácticos y terminaban en teoría y más teoría.
Encantada de haber participado y gratamente impresionada por los conocimientos, la cercanía y calidez de la formadora.
No os vais a arrepentir».
Mary Villamarzo, Asturias.
Psicóloga